Negli ultimi anni si è riscontrato un notevole aumento dei minori stranieri non accompagnati (MSNA) presenti sul territorio italiano.

Tali minori – privi di assistenza e rappresentanza legale da parte dei genitori – risultano particolarmente vulnerabili: è quanto mai auspicabile una didattica attenta ai loro bisogni e rispettosa dei percorsi precedenti di scolarizzazione.

Il fenomeno, nel complesso recente, necessità di approfondimenti teorici e metodologici, di materiali didattici, di strumenti di formazione dei docenti e di strumenti per la programmazione di corsi e per la valutazione delle competenze linguistiche e alfabetiche.

Questa pagina è rivolta a insegnanti, autori di manuali, dirigenti di strutture formative ed educatori che quotidianamente sono impegnati in una sfida complessa, ma nello stesso tempo avvincente, ed è aperta ai contributi di chi vuole condividere la propria esperienza.